新《职业教育法》明确指出：国家大力发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量。中职教育作为职业教育体系的重要组成部分，在推动我国经济社会发展方面发挥了非常重要的作用。推动中职教育高质量发展，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，正确把握党建工作与行政工作的关系、思政教育与专业教育的关系、学风教风与教学质量的关系、规范管理与实践创新的关系，建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。
　　正确把握党建工作与行政工作的关系
　　党建工作与行政工作要实现“相互渗透”，通过党建把思想统一到中心工作上来，大张旗鼓地干工作，发挥组织优势，切实把党建工作的着力点放在解决中心工作面临的重点、难点问题上，努力做到虚实结合。一是主要领导要两手抓，两手都要硬，将党建考核与绩效考核有机结合，把党建工作融入中心工作的方方面面，变党建工作软任务为硬指标。如重庆市万州职业教育中心始终坚持党管发展，开展“四史三爱五个精神”教育，建成“三峡移民精神”传承品牌，结合“万县惨案”、下川东革命历史、三峡文化、巴渝文化等传承创新区域特色德育；始终坚持党管教学，开展“五育”并举，建成“四化管理、六方联动”的建班育人模式，自主建成重庆首批学分银行，促进教育教学评价体系改革。二是加大对党务工作者政策上的倾斜，提高党务工作岗位的吸引力，主动吸引更多优秀人才；加强党务工作者队伍建设，明确从业岗位标准，开展相关专业培训，建立相互交流平台。三是加强对学校党建课题的研究，加大政策性研究，拓宽研究成果利用范围，进一步探索党建工作规律。
　　正确把握思政教育与专业教育的关系
　　落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。要用思政元素点亮专业课，进一步在专业课程中丰富思想政治理论教学资源，在培养学生工匠技能的同时坚定学生的立场。一是在课堂中，教师要主动引导学生运用马克思主义立场、观点、方法认识问题、解决问题，帮助学生树立正确的价值观，使专业课程与思想政治理论课同向同行。比如，重庆市万州职业教育中心开启“党建+”模式，落实“党建+全面育人”，建立红色导师制，将党建育人元素融入课堂教学、渗透进校园文化、拓展到校外实践，推动一、二、三课堂相互促进；落实“党建+思政一体”，将课程思政深入人才培养方案中，深化了校企融合“四同”人才培养模式的探索与实践；落实“党建+乡村振兴”，依托党员驻村工作队，组建“新农学校”，开展实用技术培训，助力乡村振兴。二是在专业研究中增强自信。要寓价值观引导于知识传授和能力培养，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。教师在指导学生进行专业理论、实践学习时，除专业知识教学外，还应该引导学生了解国际以及国内各行业的发展趋势，增强学生的民族自豪感和国家荣誉感。
　　正确把握学风教风与教学质量的关系
　　教师的思想道德素质与品行，直接影响到一个学校的学风。对于中职学校来说，更要把加强师德师风建设作为推进学风建设的重要举措，以教风带动学风，以端正“两风”为抓手不断提升教学质量。一是加强师德建设，以教风促学风。学校要加强教师队伍建设，精选师资队伍，确保教学质量。学校应以评教的方式，收集学生反馈的意见，对学生选出的优秀教师进行表彰，以此督促教师用心治学，形成良好的教学风气。二是增强教师的责任意识和危机意识。完善师德师风评价和监督体系，增强教师的责任感，每学期进行教学评比，安排校领导随堂听课，检查教学情况，增强教师的竞争意识。三是多安排教师外出学习提高。定期安排一线教师去质量较好的中职、高职学校调研学习，更新教学思想和管理模式，不断提升教学水平。四是适当安排教师参加心理课程培训。及时跟进学生思想，充分了解学生行为动机，让教学和班级管理工作更有针对性，帮助学生树立正确的“三观”。适当改变教学模式，精心设计、创设开放性的课堂环境和氛围，加强互动交流。
　　正确把握规范管理与实践创新的关系
　　在严格贯彻落实党建规范化、标准化管理基础上，促进党建业务有机融合，完善党建基层工作机制，创建党建核心工作发展机制，把党建工作成果转化为学校业务发展动力。一是加强学校教学管理、教学计划管理、实验与实习管理等各方面的计划管理、过程管理，坚持突出重点，兼顾一般，扎实做好中职学校重点工作的指导与服务。二是规范教学管理制度、严以治学，针对中职学校学生现状加强学生的纪律管理、学习管理和考试管理。三是成立专业学习小组，培养创新精神。比如，万州职业教育中心打造“职教先锋·忠心向党”党建品牌，明确“一支部一特色”，建设四个党员名师（名班主任）工作室，积极发挥党员干部的科研优势和示范效应，充分发挥三个“支部+”作用：通过“支部+名师”以名师带动传承赓续红色基因，通过“支部+项目”让党旗飘扬在教育科研一线，通过“支部+专业”促进党建与中心工作深度融合。　　
　　（作者张婷为重庆市万州职业教育中心党委副书记，白琳为重庆市万州职业教育中心党办主任）